Análisis universitario y TIC: crónica de una innovación anunciada

Lo importante hoy en día, más allá del estudio de los dispositivos digitales y los factores que determinan su adopción o rechazo, es la naturaleza reveladora de estos fenómenos en el contexto de la industrialización de la formación y los intereses heterogéneos de diferentes categorías de actores dentro de la Universidad.

Las TIC cubren una nebulosa de herramientas, situaciones y prácticas donde todos ahora se sumergen (en su vida personal y profesional)  y causan una multiplicidad de resonancias entre los actores. La visión del caleidoscopio nos puede ayudar a mirar las facetas de los recursos digitales en nuestra vida y en aula. ¿Deberíamos realmente, como lo hacemos a menudo, equiparar el uso de las TIC con la innovación pedagógica? La "innovación" está asociada con las ideas de transformar las concepciones que subyacen en una práctica, de alejarse de la norma de las prácticas actuales, de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, el uso de presentaciones de PowerPoint como parte de una clase, o el archivo de un documento relacionado con el curso en una plataforma virtual, no puede, a mi juicio, equipararse a una innovación.

Las prácticas en entornos virtuales de aprendizaje también pueden ser la causa de dificultades y malentendidos entre los propios estudiantes, se supone que se benefician de estas formas de hacer las cosas. En otro contexto, el de las escuelas secundarias, los estudios de sociología de la educación fueron capaces de dar cuenta de la opacidad, de los actores, docentes y estudiantes, de las tareas y situaciones (Barrère, 2013). Comprender mejor cómo piensan los docentes y los estudiantes que la relación entre trabajo supervisado y trabajo personal sin duda evitaría las decepciones que pueden llevar a la creencia, y luego negados por los hechos, que serían efectivas la mera adopción de un nuevo paradigma de la enseñanza. Mi análisis pueden escucharlo AQUI

Los ingenieros, matemáticos, físicos, biólogos, químicos con los que trabajo, y con quienes he charlado siempre defendieron sobre todo su profesión docente, en el servicio público, y quisieron presentar el uso de las TIC para modificar las prácticas de enseñanza al servicio del empoderamiento de los estudiantes: eso sin tener una visión lo suficientemente amplia como para abarcar la complejidad de los fenómenos que implicaban sus acciones y el entrelazamiento de las escalas locales, nacionales e internacionales en la determinación de las tendencias observadas (todos usan MOOC, hay que hacer memes en todas las clases, etc)

De todos modos, este curso que estoy realizando, por su preocupación por comprender el desarrollo de la introducción de las TIC, sigue siendo, a mi juicio, el dispositivo más concreto y útil de esta aventura. Sin duda, es una guía muy relevante para la introducción de las TIC en un contexto favorable (profesores competentes, voluntad política de las instituciones ...).

Mientras estaba en la Universidad. Mi tutora estuvo revisando el posteo. Encontró que podía mejorar el audio. Se me fue la mano con la duración!

Mientras pensaba todo esto, me encontré a Merli, le dije algunas cosas sobre mi proyecto. La verdad es que él miró para arriba...se ve que está agobiado. Les dejo el  link del audio https://soundcloud.com/augusto-roggiero/charla-de-ascensor