Tráfico de Experiencias

En esta era posmoderna, los estudiantes (también nosotros) pueden aprender todo en el currículo al quedándose en casa y navegar por Internet. Las escuelas deben ofrecer a los alumnos experiencias que no pueden tener en casa. De la misma manera que un amante de la música comprará entradas para un concierto, aunque ya tiene el álbum, tenemos que darles a los niños una experiencia que ellos quieran y no puedan obtener en ningún otro lugar para mantenerlos comprometidos e involucrados en su propio aprendizaje. Hay un sinnúmero de formas diferentes de hacerlo ( PLE (Entornos Personales de Aprendizaje), Flipped Classroom (Aula Invertida), M–Learning (Móvil/Celular Learning), B–Learning (Aprendizaje Mixto o Mezclado), Gamificación del Aprendizaje, Educación Expandida , ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), ABR (Aprendizaje Basado en Retos), realidad virtual y realidad aumentada para la educación). Creemos que los juegos bien diseñados representan uno de los enfoques más efect

Hoy les comparto algunas experiencias nacidas al realizar la Actividad 2 del curso Sociedad Educacion y TIC. Mapa Mental Una de las tareas fue, a partir de la lectura del Marco Común de Competencia Digital Docente , utilizar la herramienta  Mindomo para construir un mapa mental. Antes de hablar de mi experiencia con la herramienta me gustaria dejar explicito que  un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz, para extraer y memorizar información. Mindomo es una de las primeras aplicaciones de mapas mentales que probé hace poco más de 5 años. ¡Y las cosas han cambiado! En ese momento, la aplicación era bastante rudimentaria, Mindomo ya no es solo un software en línea: puede descargar una versión de escritorio para PC, sino también desde el Smartphone. La interfaz de Mindomo ha

Las revoluciones tecnológicas entre ayer y hoy,  han cambiado la forma en que nos comunicamos, nos informamos y nuestros pasatiempos.  Por lo tanto, podemos descubrir que junto al bolígrafo de ayer encontramos un teclado de computadora, mientras que la postal es reemplazada por el logotipo de Skype o Instagram y las felicitaciones de a “viva voz” no son más que "me gusta" en Facebook.  El 12 de agosto de 1981, el gigante estadounidense IBM lanzó, de hecho, su primera computadora personal (lea más arriba); y el 6 de agosto de 1991, se lanzó el primer sitio web en un laboratorio. Desde entonces, las computadoras e Internet han cambiado nuestras vidas tanto que no podemos imaginar cómo vivimos sin ellos. Periódicos, mapas de rutas, GPS y muchos otros medios se desmaterializan de su soporte principal, como la música, por ejemplo. Con la llegada de Deezer, Spotify, Itunes, y ni siquiera se habla de plataformas de descarga ilegales, la música se vuelve accesible co

Les presento a mi Avatar...Augusto, argentino desde mediados del ’76  (Sí, generación X).  Soy ingeniero y profesor universitario...sobre todo como decía Jacques Rancière busco ser un maestro ignorante.  Me apasiona viajar y vivir otras culturas otros mundos.  Me encanta hablar, conocer, comunicarme.  Soy respetuoso, cordial,  sencillo y alegre.  Disfruto de la vida al aire libre y los deportes. Intento ver las experiencias como un tesoro de la vida. Me resisto a transitar por los caminos conocidos.  Exploro, miro, busco, entiendo, analizo y proceso... me gusta conocer otras culturas y enriquecernos con el encuentro.  Me gusta el arte,  el cine, el teatro, la literatura, las ciencias y la música. Disfruto compartir con amigos. En fin, entonces mi avatar será una proyección de mi concepción del sujeto habitando el ciberespacio.

Soy Ángel Augusto Roggiero. Nací hace 41 años en la Argentina. Puedo rastrear mi a mi vocación por la docencia desde mi tránsito por la vida de la escuela secundaria. Estudié en la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo). Soy egresado de la carrera de ingeniería en industria de la alimentación. Pero desde antes de mi graduación ya conformaba equipo de cátedra en calidad de ayudante alumno. La práctica de la docencia me enfrentó a mis propios límites formativos. Era necesario que buscara herramientas en otras disciplinas para abordar el ejercicio de mi profesión. Inicié, no sin resquemor (que venían construidos por el área de dónde provenía: “las ciencias duras”). Completé el curso de Especialización en Docencia Universitaria. La Enseñanza en la Universidad el Aprendizaje en la Universidad, la Educación Superior y la Pedagogía Universitaria fueron los ejes de un trayecto formativo de dos años que me llevó a repensar mi práctica. Con el avance del tiempo, en 2008 fui convocado