Objeto de aprendizaje

“ Nada se sabe bien sino es por medio de la experiencia.”  Sir Francis Bacon 1560 - 1626

Después de aprender diversas herramientas TIC para crear contenidos destinados al aula presencial o virtual, nos solicitaron en el curso Competencias para la creación de contenidos crear un objeto de aprendizaje que podremos compartir con los estudiantes en forma autónoma o a través de un curso de una plataforma Moodle.

En esta actividad nos invitaron a utilizar eXeLearning 2.1 porque es una de las aplicaciones más actualizadas, en español y auspiciado por Intef, institución española que conocen bien.  http://exelearning.net/

Los contenidos de mi objeto de aprendizaje incluyen textos, imágenes, videos, audios, animaciones, presentaciones y videos que hayan creado durante nuestro curso. 

Construyendo desde las bases

Me propuse producir un módulo para el tema Definición del problema en Ingeniería, sobre la base del diseño instruccional.

Los objetivos que plantee fueron:

• Desarrollar progresivamente las competencias necesarias para contextualizar problemas e identificar variables significativas en los mismos.
•  Desarrollar la capacidad de hipotetizar frente a los hechos
• Promover el trabajo colaborativo a través de:
• La interacción con el docente y los compañeros/as en el grupo de Facebook.
•  La socialización de las producciones solicitadas.

También consideré las Competencias que se espera contribuir a desarrollar

• Competencia para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
• Competencia para utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de la ingeniería.
• Competencia para comunicarse con efectividad.

A continuación, les dejo la guía didáctica que preparé para el módulo 8: Definición del problema en Ingeniería. Allí explico los resultados del aprendizaje, enumero las actividades que desarrollarán sus tiempos estimados- y la bibliografía podrán consultar.

A continuación les dejo el link para que puedan ver mi producción. Accede al módulo Definición del Problema en Ingeniería 

Algunos puntos que me sirvieron como guía en el proceso de análisis y construcción de la guía didáctica y del objeto de aprendizaje:

• Las metas de aprendizaje que queremos conseguir.  
• El perfil del destinatario/estudiante.
• Las tareas/actividades que queremos presentarles. Elegí aquellas que promueven los procesos superiores del pensamiento, siguiendo a bloom.
• Los recursos de los que disponemos (humanos y materiales).
• El tiempo del que disponemos.
• Los criterios e instrumentos de evaluación o medición de los logros.
• La selección del entorno virtual de aprendizaje con el que vamos a llevar a cabo la propuesta formativa.

Aquí un breve resumen de lo que produje

Cabe mencionar que las actividades propuestas están adoptadas y adaptadas a partir de las propuestas de los cursos “Competencias para la creación de contenidos” y “Sociedad, Educación y TIC” de “Mgtr. Marina E. Chrabalowski-UNCuyo . También el curso de "Diseño de ambientes digitales educativos" de Marina Ficcarditodas las obras bajo una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.  

Usando eXeLearning 2.1

Dos video introductorio nos acercarán a la herramienta:

Para realizar el trabajo me sirvió de mucho lo compartido por mi colega Ricardo Yagüe en  Bitácora eXe Learning acerca de los primeros paso en la herramienta. Visiten la bitácora.

REalmente esta fue nueva experiencia colaborativa. Tuve que consultar los tutoriales, las páginas web disponibles para instalar y trabajar en este programa, pero también interactué con algunos colegas y con mi tutora. Ahora continúa haciéndolo con los compañeros de grupo de Facebook durante el desarrollo de sus objetos digitales.